11月的北京，已是深秋时节，在中国农业大学校园里，银杏树洒落一地的金黄。身穿学士服的学生们，脸上洋溢着兴奋和喜悦，他们在银杏树下、图书馆前、教学楼旁拍照合影，留下对母校的深深思念。
这是收获的金秋。14日，“2008年中国农业大学网络教育毕业典礼”在图书馆交流厅隆重举行，来自全国各地校外学习中心的100多名毕业生代表、中国农业大学网络教育学院任课教师代表、督导教师代表、各界嘉宾汇聚一堂，共庆这个重要时刻。
2008年，中国农业大学有8765名网络教育大学生毕业，319名学生获得学士学位，其中17名学生被评为“优秀毕业生”。他们是中农大网院成立7年来人才培养的缩影。7年来，不断有莘莘学子加入到中农大网络教育的行列，不断有优秀的学生完成学业，他们是中农大网院的骄傲。他们优异的毕业成绩，表明了中农大的网络教育已经结出累累硕果;他们在工作岗位上的突出表现，标志着中农大的网络教育在服务社会主义新农村建设的过程中又前进了重要一步。
让学生以母校而自豪
中农大网院的毕业典礼隆重而庄严。校院各位领导齐聚典礼现场，向同学们表达衷心的祝贺。中国农业大学副校长兼网络教育学院院长傅泽田、全国高校现代远程教育协作组副秘书长侯建军、继续教育学院院长吴加志、网络教育学院副院长梁书华、中农大网络公司总经理顾培德、督导教师代表戴春芳等领导和嘉宾出席了毕业典礼。
看着台下的张张笑脸，傅泽田副校长发表了充满激情的讲话，他说: “你们经过几年的奋斗圆满完成了学业，迎来了人生中非常重要的时刻，开始书写新的人生辉煌。这是一种收获，一种满足，更是一种期待。”
他带来了母校的谆谆嘱托: “希望你们能够继续跟学校保持联系，因为你们是网络教育的实践者，在你们有体会、有要求的时候，要与学校取得联系，将我们的师生关系永远地维持下去。希望你们不断地把你们的学习要求反馈给学院，使学院能够更好地面向社会的知识需求提供服务。也希望你们在各自的岗位上结合实际的需要去创新，把你们所学的知识在实践中加以充分应用，以优异成绩回报社会。”
傅泽田副校长、梁书华副院长在毕业典礼上。
在最为期待的为毕业生颁发学位证书的环节，100位学生身着黑色学士服，头戴学士帽，依次登台，从校院领导手中接过深色烫金的学位证书。每当宣读一位同学的名字，台下亲友、同学、老师的掌声便响成一片。
在毕业典礼上，一个细节引人注目——傅泽田副校长为每位毕业生“拨穗”。他满面笑容，将学生学位帽上的帽穗轻轻从右边拨到左边。“拨穗”代表着麦穗的成熟，象征着毕业生们已学有所成，可以在广阔天地中展翅翱翔。
这样隆重的毕业典礼即使在普通本科毕业生中也不多见。网院为了举办好对学生来说非常重要的毕业仪式，还专门成立了领导小组、确定了典礼筹备委员。梁书华副院长说: “毕业对一位学生来说，是他们人生当中一个重要的里程碑。因此，毕业典礼也是学校教育的一个重要环节。邀请网络教育的毕业生来参加毕业典礼，目的是让我们的同学分享在校期间的学习成果、交流学习心得，感受校园文化。通过毕业典礼的举办，表彰优秀毕业生，在学生中树立典范，扩大中农大网院在学生中的影响。也可让学生聆听校院领导及专家们的教导，促进师生感情交流。”
以出色的技能回报社会
中农大网院的毕业生来自全国各地，有的在政府部门任职，有的在企业工作，有的在研究机构就职，有的是自己创业。他们的年龄相差悬殊，年龄最小的19岁，最大的已59岁，多是“上有老下有小”的成年人。他们在艰苦的条件下，在老师的帮助下，克服困难，坚持学习，门门功课都圆满完成。
来自北京一家外企的史恒涛经过两年的学习，获得了学士学位，她对网院远程教育的学习方式印象深刻: “开始的时候，我信心不足。但在学习过程中，中农大网院、校外学习中心为我们提供了良好的学习平台，老师和学生、学生和学生之间在同一个教学平台上展开教学活动。通过这个平台的BBS、E知通、电子邮箱，传递着老师学生之间的教学信息，解答我们的疑难问题。回想起来，这些丰富多样的学习手段使我的整个学习过程非常生动轻松。”
毕业典礼隆重而庄严。
香港学员梁志强(右三)和同学们合影留念。
张恒和李艳秋是来自北京顺义区两个行政村的支部书记，他们原来都是高中毕业，现在都已获得经营管理大专证书。说起农村的快速发展，他们都有一种学习的紧迫感。张恒所在的村位于首都机场的天竺地区，有农业人口600多人，非农业人口200多人，外来人口4000多人。他要面对陌生的土地使用问题，包括外商租用厂房、场地等等，还要和各类房东打交道，这些都要有足够的文化水平。
李艳秋是一位精明强干的女书记，她所在的村有几万亩的山坡林地，还有将近两千亩的岗地。她说: “现在的农村和过去不同了，今后我们村发展的方向是旅游观光、休闲度假。我们都是三四十岁的人了，面对这些新问题，我们都很着急。新农村建设涉及到很多的政策，需要方方面面的知识，如果连计算机都不会，一点经营管理的知识都不懂，就无法做一个合格的基层领导。”
他们忘不了网院的老师们: “我们学习中心的刘淑珍老师，工作特别细致、特别仔细，总是及时通知我们领课件，领材料，领准考证。对我们这些农村的基层干部，她就像对待学校的孩子们一样不断督促，不断提醒，想起这些，我们就很感动。”
通过学习并结合自己的工作实践，中农大网院的学生学到了知识，提高了各方面的技能。史恒涛说: “我是做行政管理工作的，需要协调员工的关系，我通过学习公共关系学、传统文化、财务知识这些学科，使我心里有数，懂得应该如何调节上下间的关系和员工之间的关系，从而建立起良好的公司文化，使大家在愉快的心情中完成工作。”
两位书记每天都要和基层的百姓零距离接触，他们最大的感触是学以致用。张恒说: “以前解决问题是按照乡规民俗，现在处理问题是按照法律，遇到问题，处理的依据是什么，为什么不能这样做，我立刻就能说出来。因为我们学到的知识都很实用，包括马哲原理、邓小平理论，还有合同方面的管理知识等等，在我们每天的工作中都能用得上。”
在这些毕业生中，梁志强是特殊的一员。他来自香港，获得了农学本科二学历和“优秀毕业生”的称号。他毕业于香港中文大学物理系专业，工作19年之后，他对动物医学产生了浓厚兴趣。他曾参加过美国一所大学的网上学习，但觉得基本功还是不够。当他从网上了解到中农大是中国农学方面的最高学府，有雄厚的基础理论，而且非常专业时，他参加了动物医学专业的学习。
他很认真，网院每次有活动，都要坐飞机专程过来参加，但最大的困难是语言: “我以前接受的都是英语教育，所以我要把课程全部翻译过来，和以前读的动物医学里的英文进行对照，这样才能加深理解。我对内地的教育系统也不了解，什么时候拿学位，应该考什么课程等全都不懂，开始的时候真的不知道路该怎样走。每当有问题的时候我就打电话过来，或者E-mail给网院的杨萍老师。”
虽然过程艰难，但毕竟已经走了过来，“我现在对一些动物病症不但知其然，而且知其所以然，对一些新的病症也有信心和办法去处理。另外，我还打算开一家自己的动物医院。”
他表达了对母校的期待: “我身边有很多朋友，他们很希望来内地工作，但对内地的财务、法律等问题都不了解。他们都有工作，不可能放下工作来北京读书。所以，希望网院将来能够在国外，尤其是在香港推广中农大的课程，我相信对香港很多人来说是非常有用的。”
把质量和服务放在首位
说起中农大网院的学生，老师们都是赞不绝口。中农大信息与电气工程学院原院长王瑞敏教授，现在是网院的顾问，负责各门课程教学的总体把关。对学生们认真的学习态度和学习质量，王教授深有体会: “以毕业论文为例，首先是开题报告，然后和学生进行交流，经过一稿、二稿、三稿，大概需要三个月的时间。广东河源县有一名学员，为了写好毕业论文，和我的交流起码有十几次。他常常在晚上打来电话，每次都谈很长时间，有时候刚放下电话，他的问题又来了。他的论文《110千伏变电站的技术工程设计》写得非常好，素材都来自实际工作，很多东西在教科书中是找不到的。”
中农大网院毕业生的质量受到各方面的赞誉，改变了世俗的看法。他们不是因考不上大学才来就读网络教育，而是在工作岗位上具备了一定的能力，需要进一步的提升。他们带着强烈的求知渴望而来，经过中农大网院的学习，不但掌握了理论知识，更重要的是具备了解决实际问题的动手能力，成为了“应用型、复合型”的人才。
这是七年来中农大网院在办学定位、专业设置、教学模式上辛勤探索的结果，也是中农大网院强化质量和服务意识的结果。
为保证质量，中农大网院在教学、考试等方面都有一整套严格的规范。毕业生们普遍认为，中农大网院的毕业证很难拿。有的学生曾因此而中途退学，但后来又回到网院坚持学习。广东省教育厅的负责人说，中国农业大学网络教育的办学非常规范非常严格，也正是这种严格和认真，让我们非常支持中农大网院在广东设立学习中心。
梁书华副院长强调: “虽然中农大网院在各地很受欢迎，但我们一直坚持宽进严出的原则。我们中国农业大学是百年名校，要提升我们农科院校的龙头地位，网络教育就一定要做出品牌。在这里混文凭是根本不可能的。”
要提高质量，就要提升和创新服务水平。中农大网院一贯重视资源建设，并舍得大笔投入。网院以精品课程为目标，不断提高教学设计和教学研究水平。2007年，《动物解剖与组织胚胎学》被评为教育部网络教育精品课程，《发展经济学》和《食物营养与配餐》两门课程成为北京高等教育精品教材建设立项的教材，两门网络教育课程被评为“校级精品课程”。
更值得一提的是，中农大网院十分重视纸质教材的编写，从2004年到现在，已经出版了30多门网络教育系列教材。因为中农大网院大部分的学生是来自农村基层的干部、技术人员和普通劳动者，他们更偏向于对纸质教材的依赖。
中农大的教材都是按照这些学生的特点编写，内容强调“实用性”。农村干部面对的是村民内部矛盾的调节，在村政管理的教材中，处理村民纠纷的案例占了很大篇幅，详细讲解解决的办法。在区域发展的教材中，讲解如何因地制宜发展农村产业，如何整体设计一个村庄的发展，如何带领农民致富等等。所以，很多学生在毕业后遇到难以处理的问题，常常从教材中寻找问题的答案。
在教学支持服务方面，中农大网院几乎利用了目前网院所能够利用的所有技术手段，包括短信平台、CALL CENTRE呼叫系统、热线电话、E知通视讯系统以及BBS、电子邮件等等。通过加强网络教育支撑条件与网络学习环境建设，大大提高了网院面向学生与校外学习中心服务的能力。
为便于管理并了解学生的需求，中农大网院把全国分成六个片区，每个片区设立一个督导。这些督导都是从当地著名大学已退休的教务处长中聘请，有丰富的教学和管理经验。他们的任务一是指导学习中心的发展，二是倾听学生的心声。在每年进行的三次巡考中，他们召开学生座谈会，了解学习中心的情况，并将情况及时反馈到网院。通过这个渠道，网院不断听取学生和学习中心的意见，不断改进网院的工作，使网院的管理和教学更加适合学生的需求。
目前，中农大网院的毕业生已遍布全国各地。梁书华副院长说: “党的十七大提出发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。作为具有农科特色的网络教育学院，如何在建立学习型社会、构建终身教育体系中发挥作用，并落实到人才培养目标上，这是我们正在积极探索的重大命题。值得我欣慰的是，经过七年的发展，中农大网院已经搭建了比较完善的具有农业行业特点的现代远程教育服务体系，已经能够为社会发展、为社会主义新农村建设做出自己的贡献，而且，远程教育也和研究生教育、本科生教育一样，成为了学校教育培训体系重要的组成部分。”
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